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第59节 平衡创作与学业（第2页）

这段时间里，大家将手机调至静音，摒弃一切外界干扰，全身心地投入到学业任务中，确保作业的质量和完成度。

完成作业后，他们会给自己留出十分钟的休息时间，或伸伸懒腰，或喝口水，放松一下紧张的神经。

之后，便是一个半小时的创作时间。

在这一个半小时里，他们专注于创作，将白天积累的灵感和思路转化为文字，笔下流淌出的不仅是故事，更是他们对的热爱。

周末的时间安排则更加灵活且丰富。

周六上午，他们会安排两个小时用于复习本周的学习内容，通过做思维导图、总结重点知识点等方式，查漏补缺，巩固知识。

下午则是创作的黄金时段，他们会投入三个小时进行深入的构思和写作。

在这个过程中，他们会详细规划故事情节，从情节的起承转合到**的设置，每一个环节都反复推敲；雕琢人物形象，深入挖掘角色的性格特点、背景故事，力求让每一个角色都鲜活立体，跃然纸上，使新作品更加精彩。

周日上午，他们会花两个小时预习下周的学习内容，提前了解课程要点，标记出自己不理解的地方，为新一周的学习做好准备。

下午则会安排一些与创作相关的拓展活动，比如阅读优秀的作品汲取灵感，从经典著作中学习叙事技巧、人物塑造方法；或者与其他爱好者交流心得，分享创作过程中的酸甜苦辣，拓宽自己的创作视野。

为了确保计划的顺利执行，他们还制定了相应的监督机制。

每个人都要向小组汇报自己每天的学习和创作进度，如果有人没有按照计划完成任务，其他成员会及时提醒并给予帮助。

同时，他们还设立了一些奖励和惩罚措施。

如果一周内所有人都严格按照计划执行，周末大家可以一起去看一场喜欢的电影，在光影的世界里放松身心，感受不同的故事魅力；或者举办一次小型的庆祝活动，一起品尝美食，分享一周来在学业和创作上的收获与喜悦。

反之，如果有人多次违反计划，影响了小组的整体进度，那么这个人需要为大家准备一次美味的下午茶，用美食来“弥补”

自己的过失，同时也作为对自己的一种警醒。

在执行这份时间管理计划的初期，大家都面临着不小的挑战。

习惯了自由支配时间的他们，突然要严格按照时间表行动，难免有些不适应。

例如，饭敏正有一次在创作时，灵感如洪水般涌来，他完全沉浸在故事的世界里，脑海中不断涌现出新的情节和对话，笔下的文字如行云流水般倾泻而出，忘记了时间的流逝。

当他终于回过神来，发现已经超过了规定的创作时间半小时。

第二天上课的时候，他明显感觉到自己精神不济，注意力难以集中，老师讲解的知识点仿佛隔着一层雾，模糊不清。

这件事情让饭敏正深刻认识到严格遵守时间计划的重要性，他在心里暗暗提醒自己，下次一定要更加注意时间的把控。

还有一次，金达莱在完成作业的过程中，被一道数学难题困住。

她反复思考，尝试了多种解题方法，却始终找不到突破口，花费了比预期多很多的时间。

这导致她留给创作的时间大大缩短，原本计划好的情节只写了一个开头，只能匆匆记录下一些灵感，无法像往常一样进行深入创作。

她意识到，在学习过程中遇到难题时，应该及时向老师或同学请教，不能让难题拖延时间，影响后续的计划。

于是，她主动向数学成绩优异的同学请教，同学耐心地为她讲解了解题思路，她不仅解决了难题，还学到了新的解题方法，同时也更加明白了团队协作和合理规划时间的重要性。

面对这些困难，玫瑰小组的成员们并没有选择放弃。

他们相互鼓励，共同寻找解决问题的方法。

他们在工作室的墙上张贴了时间表，用醒目的颜色和字体时刻提醒自己按照计划行动。

每个人都根据自己的实际情况，对计划进行了一些微调。

比如，得利发现自己在完成作业后，需要稍微多一些休息时间，才能更好地投入到创作中，于是他将休息时间延长到了十五分钟。