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第89节 世界观构建与细节填充（第3页）

他曾经是一位杰出的科学家，在科技领域取得了巨大的成就。

但在一次意外中，他接触到了传统文化的奥秘，从此便痴迷于探索科技与传统文化的融合。

然而，他的研究方法和理念却不被主流科学界所接受，于是他选择在这个神秘的研究机构里，独自进行他的实验。

他性格孤僻，但内心善良，对主角团既有考验，又有期待。

他希望主角团能够真正理解科技与传统文化结合的意义，完成他未竟的事业。

经过又一轮的精心创作，未来校园的世界观变得更加丰富多彩，充满了生机与活力。

每一个细节都经过了反复推敲，每一个情节都紧密相连，为整个长篇作品奠定了坚实的基础。

玫瑰小组的成员们看着逐渐成型的世界观，心中充满了成就感和期待。

他们知道，接下来的故事创作将会更加精彩，而这个独特的未来校园世界，也将在他们的笔下，为读者展现出一幅前所未有的画卷。

随着世界观的不断完善，玫瑰小组开始讨论如何将这个世界观与主角团的冒险故事紧密结合。

他们围坐在会议室的桌子旁，再次展开了热烈的讨论。

“我们要让主角团在这个世界观中自然地成长和冒险。”

玫瑰说道，“比如，林羽最初可能只是对传统文化感兴趣，但在经历了校园里科技滥用对传统文化的冲击后，他开始主动寻找解决办法，从而与神秘的传统文化研究机构产生联系。”

“没错。”

得利接着说，“在这个过程中，我们可以设置一些情节，让主角团逐渐发现科技滥用背后隐藏的更大阴谋。

这个阴谋可能不仅仅涉及到商业利益，还可能与一些试图颠覆传统文化根基的势力有关。”

饭敏正兴奋地说“那主角团在研究机构里的冒险就更有看点了。

他们会遇到各种危险的实验场景，以及来自商业集团和其他势力的阻挠。

同时，他们也会在研究机构里结识一些志同道合的朋友，这些朋友会在关键时刻给予他们帮助。”

林悦思考片刻后说“我们还可以通过主角团的冒险，展现未来校园中不同群体对科技与传统文化关系的不同看法。

除了主角团和商业集团，还有一些中立的学生和老师，他们对这个问题持观望态度。

主角团需要通过自己的行动，说服这些中立者，共同为守护传统文化而努力。”

崔百合和金达莱点头表示赞同，崔百合说“在这个过程中，神秘导师的角色就可以起到引导和推动剧情的作用。

他可以在主角团遇到困境时，适时地出现，给予他们一些关键的提示和帮助。

但同时，他也会对主角团进行一些考验，让他们在成长过程中不断领悟科技与传统文化结合的真谛。”

金达莱补充道“我们还可以为主角团设计一些成长的转折点。

比如，在一次重大危机中，主角团几乎陷入绝境，但他们通过运用传统文化中的智慧，成功化解了危机。

这次经历让他们更加坚定了守护传统文化的信念，同时也让他们学会了如何更好地将科技与传统文化相结合。”

大家根据这些讨论，开始为故事大纲添加更多的细节。

玫瑰负责将世界观中的各个元素与主角团的冒险情节进行巧妙的融合，确保故事的发展符合整个世界观的设定。

得利则进一步梳理故事的主线和副线，使情节更加紧凑和连贯。

饭敏正继续设计各种精彩的冒险场景和冲突情节，为故事增添紧张感和趣味性。

林悦深入挖掘每个情节背后的文化内涵，让故事不仅仅是简单的冒险，还能引发读者对科技与文化关系的深入思考。

崔百合和金达莱则专注于塑造主角团和其他重要角色的性格特点和成长轨迹，让每个角色都栩栩如生。

在这个过程中，玫瑰小组不断遇到新的问题和挑战，但他们凭借着团队的智慧和协作精神，一次次克服了困难。

比如，在设计主角团与商业集团的一次交锋情节时，他们发现原本设定的冲突场景过于简单，无法充分展现双方的实力和矛盾。