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第二十一章 督导评估（第1页）

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日记：

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1999年11月16日..........星期二..........晴

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今天宣传委员开会，孙艺婷回来后传达了校领导指示：上面有领导要到学校来督导检查评估，学校各方面近期都要配合检查做些工作，一方面是教室和清洁区要保持干净，这块由劳动委员配合。

另一方面，教室要添加些布置，黑板报也要更新为素质教育主题的，根据我们班的现状，需要新增15幅手工作品。

孙艺婷以往的一贯做法是“脚踩西瓜皮”

：接到任务就在班上通知传达，任其“发酵”

。

偶尔私下制造点舆论推波助澜，到任务截止时收缴成果，收到几个是几个，收成啥样是啥样。

如果什么都没收到，就交白卷弃权。

这次，校领导的慎重“传染”

了她，一改以往的做法，一开始就把15个作品的任务落实到个人了。

乐为认领了2-3个任务，他打算写毛笔字，孙艺婷自己也打算做1-2个用吸管或者装饰带折的星星拼成的画，到底是一个还是两个，就看折星星的进度了。

我也认领了两个，一方面是作为班委兼同桌，要支持孙艺婷的工作，另一方面，我已有了些许想法。

我想做两幅绣品，是的，纯手工刺绣，这个一定是少见的。

绣品的尺寸小了，挂在教室里不显眼，尺寸大了，以我零星的课余时间，肯定绣不完。

于是，打定主意，找妈妈帮忙。

中午回家吃饭的时间，我谨慎地跟妈妈说学校为迎接督导评估要求班里要交15幅手工作品。

妈妈听着，忙活着手上的饭菜，没搭茬。

为了确定她听到了，我又说了一遍：“妈，班上要交15幅手工作品。”

“嗯，然后呢？”

妈妈总算回应。

“我打算交两幅。”

我说。

“班上一共交15幅，你就交两幅啊？！

你有时间弄吗？”

妈妈平静地问，语气里有些许不快。

“班里大部分是住读生，手上没什么材料，不好弄，任务大部分是安排给走读生的，住读生只能写点书法什么的，但是也不能全是书法，要有点变化。”

怕妈妈反对，我稍微有点急地强调：“而且，我都答应孙艺婷交两幅了。”

“哦，”

妈妈没反对，问我：“你打算弄两个什么啊？”

看到妈妈有意向继续谈，我兴致高了些，说：“我初步的打算是在白布上绣几个字，今年澳门回归，绣个‘归’怎么样？”

“不好，跟殡葬馆里的帐子一样，不吉利。

还不如绣‘合家欢’。”

妈妈反驳，“而且两幅字，都是白底黑字的话，老远看跟书法一样，没什么区别，还不如绣花。”